SPA 311

Introducción al Analisis Textual: Literatura y cine comprometidos
Profesora: Carol Lacy-Salazar
(Teléfono: 4311 / 895-8302)


 
Horas de clase Textos Evaluación Examen
Horas de oficina Objetivo Horario Trabajo Escrito
 
Horas de clase: Lunes a jueves: 12:30 - 3:00 (Excepto el primer día de clases cuando nos reuniremos a las 9:30 y a la 1:00)/ Viernes: 9:00 - 11:30 / Algunos miércoles a las 9:30 para ver videos.
Horas de oficina: Lunes a jueves: 3:00 - 4:00

Objetivo del curso: Español 311 es un curso diseñado para servir de puente entre Español 301 (Composición y Conversación) y los demás cursos de literatura y cultura. Se basará en el estudio detenido de una selección de obras españolas y latinoamericanas de varios géneros. No es una clase de crítica literaria en sí, pero al adentrarnos en las obras y películas elegidas, comentaremos y realizaremos el quehacer analítico y crítico. Lo que tienen en común las obras que estudiaremos es su contenido político y social. Considerando que las obras que leeremos se refieren a momentos históricos específicos, será la responsabilidad de todos investigar ese trasfondo histórico para ampliar su comprensión de la obra y de la sociedad que comenta. En cuanto al trabajo para la clase, además de la lectura de las obras asignadas y la participación activa en discusiones de las novelas y los videos, todos, en grupos de dos, tendrán la obligación de leer un artículo de crítica sobre una de las obras y resumirlo oralmente para la clase. Además de preparar la lectura diaria, cada día (en Moodle) todos deberían 1) formular una pregunta sobre la asignatura de la noche anterior y 2) escribir un párrafo sobre algo que le impresionó, interesó u impactó en la lectura. (Puede ser una escena, un personaje, el uso simbólico de una imagen, etc.) Todos también escribirán tres trabajos de análisis de 4 a 5 páginas escritas a máquina (1000 a 1250 palabras c/u) en los cuales aplicarán los conceptos comentados en clase a una de las obras asignadas o a un tema o discurso seleccionado por el/la alumno/a mismo/a. Estos deberían escribirse según las pautas de MLA y entregarse los viernes antes de las 5:00 de la tarde. La temática de los tres ensayos será:

  1. Análisis de "Un día de éstos" (Investigación del trasfondo político y análisis de símbolos.)
  2. Un tema relacionado con la Guerra Civil Española que se desarrolla en La familia de Pascual Duarte
  3. Un análisis comparativo (de temas, personajes, etc., seleccionados de las obras de la tercera semana)

Habrá pruebas cortas todos los días sobre la lectura de la noche anterior y habrá un examen final comprehensivo.

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This course supports the Educational Priorities and Outcomes of Cornell College with emphases on knowledge, communication, intercultural literacy, and vocation:

  • The Spanish Program strives to meet the educational objectives of Cornell College, especially those related to effective communication, intercultural knowledge, questioning of unexamined assumptions about other cultures, and thinking critically and analytically about language and the semiotics of culture.  At all levels, students gain experiential knowledge of Hispanic culture through films, music, newspaper articles, and discussions of current events in Spain, Latin America, and the United States.
  • Our program prepares students to be life-long learners with an appreciation for and sensitivity to other languages and literatures in their cultural and historical context and to acquire an understanding of themselves as participants in a global community. 
  • We strive to emphasize the interconnectedness of knowledge,  to challenge students' unexamined assumptions, and to encourage reflection on their own cultural values, beliefs, and behaviors through an in-depth study/experience of another culture.

Special Accommodations: Cornell College is committed to providing equal educational opportunities for all students. If you have a documented learning disability and will need any special accommodations in this course, you must request the accommodations as early as possible and no later than the third day of the block.

Academic Honesty: Cornell College expects all members of the Cornell community to act with academic integrity. When a piece of work is submitted for credit, a student is asserting that the submission is her or his work unless there is a citation of a specific source. If there is no approprite acknowledgement of sources, whether intended or not, this may constitute a violation of the College's requirement for honesty in academic work and may be treated as a case of academic dishonesty. The procedures regarding how the College deals with cases of academic dishonesty appear in The Compass, our student handbook, under the heading "Academic Policies -- Honesty in Academic Work."

Textos:

  • Rodney Rodríguez: Momentos cumbres de las literaturas hispánicas: "El análisis literario: bases teóricas" (en Moodle)
  • Gabriel García Márquez: El coronel no tiene quién le escriba
  • Ramón J. Sender: Réquiem por un campesino español (en Moodle)
  • Camilo José Cela: La familia de Pascual Duarte (en Moodle)
  • Introducción a La familia de Pascual Duarte por H. L. Boudreau y J. W. Kronik (en Moodle)
  • Federico García Lorca: Bodas de sangre (en Moodle)
  • Luisa Valenzuela: "Cambio de armas"
  • Osvaldo Dragún: Historias para ser contadas
  • Griselda Gambarro: Decir sí / Película en Youtube
  • Poesías feministas selectas (en Moodle)
  • Stephen Minta: páginas de Gabriel García Márquez: Writer from Colombia (en Moodle)

 

Evaluación: Su nota final se calculará según lo siguiente:

  • 10% Pruebas diarias
  • 20% Participación en clase y presentaciones orales
  • 20% Examen Final
  • 10% Diario
  • 40% Trabajos escritos
    A (93-100) / A- (: 90-92) / B+ (87-89) / B (83-86) / B- (80-82) / C+ (77-79) / C (73-76) / C- (70-72) / D+ (67-69) / D (63-66) / D- (60-62) / F (59 para abajo)
Horario: (para el mes de enero)
13 ENERO L Introducción al curso / Discusión de "El análisis literario: bases teóricas" / Interpretación de algunos signos
14 M Poesía feminista (cada alumno interpretará una para la clase) / Discusión
15 M A.M.: Película: "Eréndira" / El coronel no tiene quien le escriba
16 J El coronel no tiene quien le escriba / Presentaciones orales - artículos
17 V Entrega de TRABAJO ESCRITO I ("Un día de estos") / Película: documental sobre la Guerra Civil Española / Análisis de "Guernica"
     
20 L La familia de Pascual Duarte (Introduccion y capítulos 1-2)
21 M La familia de Pascual Duarte (capítulos 3-8 )
22 M A.M.: Película: "El laberinto del fauno" / P.M.: La familia de Pascual Duarte (capítulos 9-15)
23 J La familia de Pascual Duarte (capítulos 16-fin) / Discusión / Presentaciones orales--artículos
24 V Entrega de TRABAJO ESCRITO II / Película: "¡Ay, Carmela!" / Discusión
     
27 L Película: "La lengua de la mariposa"
28 M Réquiem por un campesino español (pp. 7-56)
29 M Réquiem por un campesino español (pp. 57-106) / Presentaciones orales - artículos / Discusión
30 J Bodas de sangre / Presentaciones orales / Discusión
31 V Entrega de TRABAJO ESCRITO III / Película: "Historia oficial" / Discusión
     
3 FEBRERO L "Cambio de armas" / Presentaciones orales - artículos
4 M Historias para ser contadas / Decir "sí" / Presentaciones orales - artículos
5 M EXAMEN FINAL

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Glosarios:

Preguntas sobre la lectura: El coronel no tiene quién le escriba

DICCIONARIO ELECTRONICO: WordReference

Guías para escribir un informe según las pautas de la MLA: 1 / 2

"Un día de estos"